01.04.2022 р.  ГПД 3  Тема дня: "День сміху"

Смішинки з торбинки 

- Галинко, ти вже знаєш абетку?
- Звісно, знаю.
- Тоді скажи мені, будь ласка, яка буква йде після «А»?
- Усі інші букви.

* * *

Скажи Вітю, які дні найкоротші?
- Святкові.
- О, а чому?
- Бо вони найшвидше минають.

* * *

Батько з маленьким сином обідають. Тато повчає:
- Коли я їм, я глухий і німий.
- А я нормальний, - відповідає хлопчик.

* * *

В автобус зайшли мама з двома дочками. Одну посадила собі на коліна, а другу поряд – із собою. Друга дівчина запитує:
- Мамо, а чому Іринку ти завжди садиш на коліна, а мене – ні?
- Ти ж уже зовсім доросла. У тебе навіть зуб випав!

* * *

 Ти був сьогодні у лікаря?

- Був.
- Ну й що? Зуб більше не болить?
- Не знаю. Лікар залишив його у себе.

* * *

У крамницю господарчих товарів заходить хлопчик і запитує:
- У вас є таке мило, щоб з нього була біла піна?
Продавчиня поглянула на нього здивовано:
- Та будь-яке можеш узяти.
- Та ні… Я вже купляв і зелене, і жовте, рожеве мило, а піна завжди була… брудна.

* * *

Один рибалка питає другого:
– Скільки ти вчора щук впіймав?
– Три. А ти?
– Менше.
– Дві?
– Менше.
– Одну?
– Ще менше…

* * *

Учителька на уроці біології:
– Які птахи найкорисніші для людини?
Вовочка:
– Смажені, Маріє Іванівно.

* * *

– Скільки вам років, Наталко? – запитали якось дівчину.
– П’ятнадцять.
– Але ж два роки тому ви говорили те саме.
– А я не з тих, хто сьогодні каже одне, а завтра інше.

* * *

– Павлику, чому в тебе один черевик чорний, а другий – коричневий? – запитав учитель. – Негайно біжи додому й перевзуйся.
– Та я вже бігав, але ж удома теж один черевик чорний, а другий коричневий.

31.03.2022. Тема дня: "Навіщо люди подорожуть". Логік-ленд «Вправи на розвиток уваги»

 

НАВІЩО ЛЮДИ ПОДОРОЖУЮТЬ?

1. Вітання. 

2. Обмін інформацією «Навіщо люди подорожують?»

Світ — це книга. І хто не подорожував по ньому — прочитав у ній лише одну сторінку. Августин Аврелій

— Подорож — це завжди відкриття. Подорожуючи, ми відкриваємо для себе світ, а себе — світові. Тільки вирушивши у подорож, ми можемо побачити на власні очі далекі країни та міста, про які так багато чули або читали. Подорожуючи, ми пізнаємо себе. Хтось, залишаючи свій рідний дім, повернувшись, скаже, що вдома краще.

А для когось подорож відкриває шлях до кращих змін. Подорожуючи, ми починаємо дивитись на речі по-новому, більше цінувати те, що залишили вдома. Подорож — це завжди яскраві враження, незабутні моменти життя, веселі спогади і безцінний досвід.

3. Вправа «Мікрофон»

— Куди подорожували ви?

— Що нового дізналися для себе?

— Хто хоче розповісти про свою подорож?

(Учень повідомляє інформацію, відповідає на запитання чи коментарі товаришів.)

4. Гра «Я беру з собою в дорогу...»

Ведучий замислює правило-критерій, за яким він «візьме в дорогу» певні предмети. Наприклад, це можуть бути всі круглі предмети або, складніше, їстівні, що починаються з голосної.

Він починає гру, даючи одну правильну відповідь: «Я беру із собою кавун». Інші учасники ставлять ведучому запитання, чи бере він із собою банан, апельсин, огірок тощо, і з відповідей «так» або «ні» намагаються відгадати правило.

5. Вправа «Країна Х»

Діти об’єднуються в групи. Їм пропонують придумати свою країну, в якій би вони хотіли жити, дати їй назву і намалювати. Кожний учасник групи малює те, що хоче.

6. Вправа «Сонечко»

На аркуші паперу зображено сонечко. Дітям пропонують на промінчиках записати країни, якими хотіли б подорожувати. Чому?

7. Логік-ленд «Вправи на розвиток уваги»

 

 31.03.2022 р. ГПД 3  Тема дня: "Квітка-семицвітка"

Чи знаєте ви, що кожен день має своє забарвлення? Так, понеділок – зелений, вівторок – червоний, середа  –  рожева, четвер – фіолетовий, п’ятниця – синя, субота – коричнева, неділя – жовта. Якщо ви знаєте, якого дня народилися, то цей колір буде оберегом.

Завдання 1. «Квітка-семицвітка»

Оберіть одну з пелюсток «Квітки-семицвітки», назвіть колір та предмет такого кольору, який трапляється у житті.

 

 

Завдання 2. Гра «Будьте уважні»

Пограємо в гру «Будьте уважні» , якщо твердження правильне плескаємо в долоньки, якщо ні, кладемо руки на коліна.

o         Веселка має сім кольорів;

o         На небі світить зелене сонечко;

o         Ну луках росте жовта кульбабка;

o         Покрив землю коричневий сніг;

o         У саду доспіли червоні вишні;

o         У траві з’явився чорний жук;

Завдання 3. «Кольорові загадки»

•  Безхмарне небо. Якого воно кольору? (Блакит­ного)

•  Утворюється в результаті змішування синього і жовтого кольорів. (Зелений)

•  Кислі яблука зазвичай мають цей колір. (Зелений)

•  Абрикоси мають цей колір. (Оранжевий)

•  Який колір утвориться, якщо змішати червону і жовту фарбу? (Оранжевий)

•  Колір морської глибини. (Синій)

•  Його вважають кольором любові. (Червоний)

•  Колір хреста, символу медицини. (Червоний)

•  Основний колір у жіночої помади. (Червоний)

•  Найбільш агресивний колір. (Червоний)

•  Якщо змішати всі кольори, ми отримаємо цей колір. (Чорний)

Завдання 4. «Квітка-семицвітка»

 

30.03.2022. Тема дня: "Несловесні засоби спілкування". Ниткографія "Гриб"

 

НЕСЛОВЕСНІ ЗАСОБИ СПІЛКУВАННЯ

1. Вітання.

2. Обмін інформацією «Які несловесні засоби спілкування ви знаєте?»
— Як ви вважаєте, виразити свої емоції можна тільки словесно?

— А як в інший спосіб?
3. Вправа «Відгадай, що я роблю»

Спочатку вчитель показує якісь дії, а діти відгадують і називають їх.
Потім учні по черзі виконують різні рухи, їхні товариші називають, що робить певна дитина.

Згодом відтворюють свої почуття тільки мімікою.
4. Робота в групах

Жестами, рухами та мімікою учні «інсценують» епізод казки. Решта відгадують, яка це казка, і називають її персонажів.
5. Групове заняття. Гра «Місток»

На підлозі креслять 2 паралельні лінії на відстані 30 см. Це «місток», під ним «вирує швидка гірська річка».
Назустріч одне одному на місток ступають двоє учасники. Не користуючись мовленням, необхідно зрозуміти одне одного, як потрібно розійтися, не наступивши на лінію, і пройти кожному в потрібному напрямку. Наступ на лінію означає, що учасник «зірвався вниз». Виграє пара, яка перейде на протилежний берег.

6. Гра «Покажи почуття»
Учні об’єднуються в пари і показують мімікою почуття, решта відгадують, що зображує їхній товариш (гнів, очікування, страждання, байдужість, подив, святкування, радість, обурення, спокій, роздратування.).

7. Ниткографія «Гриб»

 

29.03.22 Тема дня: "Як я спілкуюся з ровесниками". Робота з пластиліном "Бегемот"

 ЯК Я СПІЛКУЮСЯ З РОВЕСНИКАМИ?

1. Вітання.

Доброго дня, ліси і поля,

Доброго дня, Вкраїно моя!

Доброго дня, ріднесенька школо!

Доброго дня, земле моя!

Доброго дня, діти веселі,

Доброго дня! Всім миру й тепла!

2. Обмін інформацією «Як я спілкуюся з ровесниками?»

— Як потрібно спілкуватися одне з одним? Які правила спілкування ви знаєте?

3. Вправа «Сплети павутинку»

— Пригадайте, хто з нашого класу і яке добро зробив вам. Ви будете передавати клубок з нитками до того, хто зробив вам добро, тримаючи нитку в руках, таким чином плести павутинку.

4. Робота в парах. Вправа «Ми схожі — ми різні»

— Візьміться в парах за руки й обговоріть, чим ви схожі, а чим відрізняєтесь.

— У нас багато різного, але це ніяк не заважає разом гарно проводити час, навчатися і відпочивати.

5. Вправа «Ти мені подобаєшся»

Діти об’єднуюся в пари, стають обличчям одне до одного, беруться за руки і ведуть діалог.

— Ти мені подобаєшся! — Чому?

— Ти мені подобаєшся тому, що...

Діти називають одну рису характеру, що подобається товаришеві, потім міняються ролями.

6. Гра «Темні та світлі торбинки»

Визначення позитивних і негативних якостей.

Учитель показує дві торбинки: світлу і темну. На картках записано назви позитивних і негативних якостей людини. Дітям пропонують розкласти ці якості у темну та світлу торбинки. Під «темними» якостями розуміють ті, що заважають мирно й щасливо жити як самій людині, так і її оточенню. Відповідно, під «світлими» — ті, що допомагають.

Щирий, зрадник, добрий, чуйний, розумний, крикливий, сильний, несправедливий, ввічливий, жадібний, уважний.

Після виконання роботи дітям роздають зелено-червоні світлофорики або цеглинки LEGO. «Так» позначатиме зелений колір, «ні» — червоний. Учитель дістає картки з назвами якостей людей із темної (світлої) торбинки і демонструє їх дітям. Учні обмірковують, чи є у них така якість, чи ні, і піднімають цеглинки. Разом з дітьми учитель робить висновок про те, що у кожної людини, зазвичай, наявні і «темні», і «світлі» якості.

7. Робота з пластиліном "Бегемот"

29.03.2022 р.  ГПД 3  Тема дня: " Сім кольорів щастя "

Чому саме сім кольорів запитаєте ви? - Кажуть, що число сім - магічне! У світі багато чого позначено числом сім: сім дивовижних кольорів веселки, сім днів тижня, сім раз відміряй, а один відріж - каже народна мудрість. А ще є сім чудес світу! А ще людина буває від щастя на сьомому небі! Саме тому число 7 і є магічним..

А що ж треба для щастя? Які ж ці сім кольорів щастя?

Можливо, щастя має більше кольорів... Та я впевнена, що воно - різноколірне, барвисте і світле! І нехай у кожного з нас щастя буде веселковим, чистим, бо людина приходить у світ для добра і щастя!

28.03.2022 р.  ГПД 3   Тема дня: "Сім кольорів веселки"

Як веселку відшукать

Як веселку відшукать

У ясну годину?

Треба так до сонця стать,

Щоб дивилось в спину.

Грає сяйво в небесах,

Коли сонце низько.

Лише зранку ця краса

І як вечір близько.

Сонце вказує на схід,

Дощ на захід рветься –

Веселковий самоцвіт

Вранішнім зоветься.

А на захід сонце йде,

І дощить на сході –

Дивовижею цвіте

Надвечірня врода.

Легенда про веселку

          Існує легенда, що веселка - це шлях до неба, велетенський міст, по якому сходять на землю янголи. Тому її ще називають "райдуга", тобто райська дуга, яку створив Бог на знак угоди між Отцем Небесним та людьми, коли пообіцяв праведному Ною, що більше ніколи не насилатиме на землю такої страшної нищівної зливи. Насправді ж веселка - це сонячні промінчики, які заломлюються й відбиваються у краплинках дощу. І виникає вона лише тоді, коли одночасно світить сонечко і йде дощик, або після дощу, коли краплинки ніби висять у повітрі. На землі ми бачимо лише частинку веселки, але якщо на неї поглянути з гори або літака, то можна побачити й суцільне коло. Складається веселка з семи кольорів, які плавно переходять з одного в інший: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий.

          - Діти, чи хотіли б ви запам’ятати, в якому порядку розміщені кольори веселки? Цю послідовність кольорів легко запам'ятати, якщо вивчити таку фразу, кожне слово якої розпочинається на літеру, що відповідає кольору. Для цього вигадали ось такий веселий віршик:

 «Чапля осінь жде завзято, буде сани фарбувати».

          - Давайте повторимо всі разом.

          - Кожне слово цього вірша починається такою ж літерою, як і назва кольору: чапля – червоний, осінь – оранжевий, жде – жовтий, завзято – зелений, буде – блакитний, сани – синій, фарбувати – фіолетовий.

Пропоную виготовити веселку з пластиліну:

28.03.22. Тема дня: "Як я співпрацюю у класі"

 

ЯК Я СПІВПРАЦЮЮ У КЛАСІ?

1. Вітання.

«Доброго дня!» — щиро вітаюся.

«Доброго дня!» — я до всіх посміхаюся.

«Доброго дня! Доброго дня! Бажаю всім щастя я і добра!»

— Діти, а де живе добро? (В серці.)

— Піднесіть свої руки до сердечка і послухайте, як воно б’ється, передаючи ритм ніжності, любові і добра.

2. Обмін інформацією «Як я співпрацюю у класі?». Вправа «Магніт»

— Які слова «притягує» до себе слово «добро»? (Дружба, добрі справи, взаємодопомога, радість, милосердя, любов, чуйність, по-вага...)

— Як ви ставитеся до однокласників?

3. Вправа «Я у дзеркальце дивлюся»

— Я передаю по колу дзеркальце, дивлюсь в нього, усміхаюсь і говорю собі комплімент. Ви зробіть так само. (Я така гарна,... весела, чарівна, мила, добра, хороша...)

— Коли ви собі дужче сподобались: коли були серйозними чи коли усміхалися? А якими вам подобаються ваші однокласники?

— Не забувайте дарувати свої гарні усмішки одне одному!

4. Робота в групах

За допомогою кубиків LEGO учні об’єднуються у групи.

1-ша група. Виготовити квітку співпраці у класі. На парті — пелюстки зі словами. Вибрати тільки ті пелюстки, на яких написано слова, з якими ви погоджуєтеся.

2-га група. На велике серце наклеїти маленькі сердечка зі словами — ознаками дружного класу.

3-тя група. Записати на пальчиках вирізаної долоньки якості та вміння людини, необхідні для ефективного спілкування.

4-та група. Створити колаж «Дружний клас». Для цього вибрати і наклеїти малюнки, що зображують такий клас.

5. Дослідження «Сила дружби»

Учитель приносить до класу оберемок із 20 тоненьких дерев’яних прутиків, зв’язаних докупи, і пропонує їх зламати.

— Чи вдалося це зробити? Чому? Відповідь обґрунтуйте.

Педагог розв’язує оберемок, дає кожному одну паличку і пропонує її зламати.

— Чи вдалося це зробити? Чому? Відповідь обґрунтуйте.

— Який висновок ми можемо зробити?

— Чому люди повинні перебувати разом, взаємодіяти?

Вивчення пісні «Дружній клас» (музика і слова Анни Олєйникової).

Ранком ясним щодня йду до школи я,

На душі знов луна пісня солов'я,

Бо люблю дружний клас, друзів дорогих,

Зустрічаю щодня і вітаю всіх.

Приспів: Дуже добре, що у нас

Невеликий дружний клас,

Хлопці спритні і швидкі,

Музикальні всі,

А дівчата - пострибушки,

Балакучі хохотушки, -

Словом, дивний в школі клас

2 у нас клас.

У дівчат голки є - тут майстрині всі

Вишивать, готувать і співать пісні,

Ну, а хлопці - борці, різні хоч на зріст,

Полюбляють футбол та художній свист.

Приспів.

Зараз ми - школярі, та через роки,

Може, створим таке, щоб аж на віки

Пам'ятали про нас, кращих із усіх -

Енергійних творців, ковалів земних.

https://z2.fm/song/10513388

6. Виготовляємо гру "Хрестики-нолики"

Робота з кольоровим папером

Арт-терапія малювання кавою

 

"Моя Україна". Мнемотаблиці для вивчення віршів.